深化校地校企合作前进产学研协同育人商丘师范学院强化产教融合培育应用型人才的探寻与实践中商丘师范学院迎合经济社会发展新形势和高等教育发展新的拒绝，以河南省示范性应用于技术类型本科院校和国家十三五产教融合发展工程规划项目建设为契机，面向现代服务业和商丘市主导产业，大力展开产教融合、校企合作、工学融合、知行合一的协同育人模式探寻与实践中，不断创新校地融合发展的体制机制，大力前进产教融合的深化与扩展，有力推展了学校转型发展。一、奠定产教融合发展目标2016年，学校在全面总结有数办学经验的基础上，奠定了一条主线五大战略三个提高发展思路，即环绕全面深化改革，减缓转型发展，建设高水平应用型大学一条主线，大力前进质量立校、人才强校、创意驱动、集群发展、对外开放合作五大战略，构建全面提高人才培养质量、全面提高应用于技术创新水平、全面提高服务社会能力三个提高，推展了学校产教融合机制的创建与完备。学校制定了《转型发展实施方案》《示范性应用于技术类型本科院校建设规划（2016-2020）》《十三五应用型本科产教融合工程建设规划》《八大工程建设实行意见》等实行性文件，确认了低收入能能干、创业有能力、进修有基础、发展有后劲的人才培养目标和全面前进产教融合，校企合作，对外开放办学的协同育人模式。二、搭起产教融合发展平台（一）创建校市战略合作框架，建构校地融合发展机制。

学校与商丘市人民政府签定全面战略合作协议，建构1+N战略合作框架。与商丘市人力资源和社会保障局、梁园区人民政府、星展银行商丘支行、梁园区电子商务产业园等单位签定了大众创业、万众创意战略合作协议。2017年7月，商丘市委、市政府实施《关于更进一步强化市校合作工作的意见》。

2018年12月，商丘市人民政府办公室印发《关于深化产教融合实行意见任务分解成的通报》，把推展学校转型发展列为商丘市重点工作和年度工作决定，建构了校地合作发展有效地机制。（二）正式成立校地合作发展联盟，完备协同育人管理体系。2017年6月，学校与神火集团、商丘工学院、商丘学院、商丘市工商联、商丘市工信委及食品工业协会、纺织服装协会等100余家政府部门、行业企业联合正式成立商丘师范学院合作发展联盟，搭起了学校与政府、行业企业、科研院所、兄弟院校产教融合、产学对话、构建创意、共谋发展、合作共赢的发展平台，建构了政府、行业、企业之间的互利共赢，联合发展机制，推展了地方人才、技术市场需求与高校教育、科研及社会服务的无缝接入。

制定《商丘师范学院合作发展联盟建设工作实施方案》《商丘师范学院合作发展联盟章程》。更有行业企业专家参予，创建专业建设指导委员会，实施《专业建设指导委员会章程》，建构的组织有力、功能完善、协商有道的合作发展联盟组织化平台，扩展产教融合的办学空间，完备了校地校企合作协同育人内部管理体制机制。（三）打造出教师教育同步发展共同体，服务师范生培育。

学校与商丘市、永城市、鹿邑县等市县牵头重新组建教师教育共同体，创建工作协同机制，统合区域内教师教育政策、智力、制度等资源优势，推展教师教育创意发展。以河南省豫东片区教师教育同步发展共同体建设为中心，相结合中原名师工作坊，积极探索线上线下互为融合、职前职后一体化用一线名师培育未来教师的教师教育新模式，为新时代地方本科师范院校转型发展、建设高水平应用型大学提供商师方法。

通过牵头同步教师教育机制的探寻，可行性创建起2110师范生人才培养模式，即2年基础理论教育，1年校内理论与实践中牵头培育，1年中小学幼儿园顶岗实践中，构建学生低收入零距离接入。三、实施产教融合工作措施（一）强化行业学院和校外进修基地建设。

实施《行业学院管理办法（全面推行）》，创建行业学院，创意校地校企合作、产学研融合发展的模式和机制，以北斗学院华为信息与网络技术学院中科遥测学院等行业学院为平台，引入企业技术和人才参予专业建设和人才培养。校企双方探寻联合制定人才培养方案，联合建构人才培养模式，联合设置课程体系、撰写特色课程教材，联合培育双师型教师，联合建设实验实训平台，联合实行教学过程的新机制，使专业设置和人才培养更为切合行业市场需求，提升专业建设对经济社会发展的契合度、依存度、贡献度。

构成了对外开放-合作-分享的产教融合发展的办学新的业态，建构了企业参予人才培养，教育链、人才链、产业链、创新链融合发展的育人新模式。（二）打造出双师双能型教师队伍,引入行业企业导师进校园。制定实行师资队伍建设三百计划，前进双师、双能、双聘、双百四双工程，希望教师提升实践中应用于能力；坚决高层次人才引入和双师双能型师资队伍建设结合，通过内培外谓之，着力打造出数量充裕、结构合理、素质优良、比较平稳的专兼职融合的教师队伍。修改《教师单科深造管理规定》，实施《教师回国企事业单位实践中磨练管理办法》《双师双能型教师确认与管理办法》等系列文件，反对教师累积行业经历和专业技能训练，提升应用型人才培养的能力和本领。

引入行业企业高素质人才，打造出专兼融合的双师双能型教师队伍，符合应用型人才培养对多样化师资的拒绝。2017年以来，学校选派教师参与实践中磨练300多人，确认双师双能型教师308人，208人具备行业背景的应用型工程技术人才和专业技术带头人走出学生课堂，分担专业和实践中课程教学，积极开展系列技能培训。（三）建设创意创业综合体，打造出创意创业教育品牌。正式成立创意创业学院，统合校内创意创业教育平台和校外创意创业实践中资源，优化创意创业课程体系和实践中体系，将创意创业教育带入人才培养全过程、带入专业教育、带入城市和产业发展，构成较好双创氛围。

以创意创业综合体建设为抓手，优化创意创业教育与实践中的软硬件条件，探寻创意创业教育与城市和产业发展的融合模式。以创意创业实验班为引导，探寻创意创业教育与专业教育的融合模式。制订《创意创业实践中学分确认与累积切换办法》，提升学生参予创意创业的积极性。

学校逐步建构了12345创意创业教育模式。即坚决一个跨越主线，把创意创业教育跨越于人才培养全过程；实行双元对话战略，校市接入，产教融合,协同前进创意创业人才培养模式改革；前进三个带入方法，创意创业教育带入专业教育，带入城市社区，带入产业发展；搭起四大平台体系，即创意创业文化、教育、实践中及产卵平台，实行四位一体创意创业人才培养工程；贯彻五个扩展措施，前进创意创业教育空间、主体、项目、功能、过程等五个扩展，完备创意创业实践中产卵生态链条，有效地密码了地方性师范院校创意创业教育改革难题。（四）提倡产学研结合、教学做到一体化，希望院系融合专业特点探寻多元化育人模式。

艺术设计学院的两业三品、实题实做模式，通过课堂实践中教学、项目实践中教学、课程实践中教学、社会实践中教学、创作实践教学的五位一体，构建了作业向作品、作品向产品、产品向商品的转化成。美术学院的产学研创展模式，将实践中实训室（产）、教室（学）、工作室（研）、创意创业基地（创）、展示厅（展览）融为一体，构建了教、学、做到的无缝接入。传媒学院的教学实践中工作室（1＋1）N模式，通过一个专业建设一个工作室，融合专业实践中教学，与一家企事业单位合作，重点运作一项有影响力的项目；1＋1排在,新的合作项目接踵而至，N的倍数效应大大缩放，密码了转型发展过程中实践中教学仿真问题、专业特色未知、技能培育缺乏、服务社会能力不强劲四大难题。经济管理学院专业实训教学与专业学生社团活动互为融合的人才培养模式，增进了第一课堂与第二课堂、实训教师团队与专业协会管理团队、基层教学的组织与团学的组织的融合发展。

四、产教融合实行效果突显学校通过具体顶层设计、完备体制机制、前进平台建设、创意培育模式等措施，逐步完善了产学研创结合、教学做到一体化的产教融合协同育人模式，建构了以学习者为中心的教育生态，突显了一院一品、一专业一特色多元化办学特色。学校各二级学院充分发挥专业和人才优势，描写商丘、传播商丘、设计商丘、歌唱商丘，服务商丘，有力增进了商丘城市品牌打造出和经济社会建设。

学校知名度、影响力大大提高，学校先后获批河南省示范性应用于技术类型本科院校、国家十三五产教融合发展工程规划项目、教育部数据中国百校工程、河南省豫东片区教师教育同步发展共同体等。车站在新的历史起点上，商丘师范学院抱住做到新时代高等教育改革发展的历史机遇，坚决以本为本，前进四个重返，持续解放思想、汇聚共识、深化改革、减缓发展，大大提高四个服务能力。在探寻建设应用型大学过程中，交织地方经济社会发展盼望，面向区域经济社会发展市场需求，创意校地融合发展体制机制，基于产教融合、校企合作、工学融合、知行合一的协同育人理念，持续前进校地校企合作、产教融合，持续深化人才培养模式改革，构建校地校企同频共振、合作共赢、融合发展。

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